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网络大学通常实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限，例如人大网校即规定高中起点专科、专科起点本科，学制三年，学习期限2－5年，80学分；高中起点本科学制五年，学习期限4－7年，160学分。网络大学需要学生有很强的自制力和自主性，因为和传统教学方式不同，远程教育主要是学生通过点击网上课件（或是光盘课件）来完成课程的学习，通过电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业或即时交流，并可根据学生的具体情况安排集中面授。
网络大学是以互联网为教学工具的现代远程教育。学生只要具备主动学习的愿望和基本的上网知识，就可以不受地域和时间的限制，在工作之余随心所欲地安排学习。
根据教育部文件，试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准im体育、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。以人大网校为例，招生对象为高中起点专科和高中起点本科的学生（须具有普通高中、职业技术学校、中等专业学校毕业证书）和专科起点本科的学生（须具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书），专业不限，年龄不限。网络大学渐渐向专升本的业余制授课转移。
颁发就读网校主办大学的毕业证书，国家承认学历。以人大网校为例，颁发中国人民大学毕业证书，本科毕业生符合条件者授予中国人民大学学士学位。要注意的是，被网校录取的学生一般不迁户口关系。
符合报名条件的可直接在网校主页进行网上注册，填一份报名表并将个人资料书面邮寄一份。不符合免试入学条件者须参加学校的入学考试，通过者便可被录取为网大学生，并寄发录取通知书。
随着社会的职场竞争越来越激烈，想要提升学历的人也越来越多，但是因为工作时间比较紧，所以很多人就选择远程教育，毕竟这个不受时间的限制，面授和网络教育想结合，蛮符合现代人的生活节奏。下面详细介绍一下报考远程教育的四个条件：
①报考专科起点本科，须具有国民教育系列专科或专科以上学历；报考高中起点专科，应具有高中（含职高）或中专文凭；
③报考医学门类各专业的考生必须是已取得卫生类职业资格的在职人员，报名时考生需携带卫生类职业资格证或初级以上（含初级）卫生类职称证原件和复印件；
网校的收费并非很多人想象中那么便宜，它一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。一般一个学分大概一百多元，如果你选择的专业毕业需要80个学分，那么总共的学费大概是一万元左右。我国高校平均收费在每年五六千左右，网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用，比较起来两者也无很大差别。当然，上网学习还需支付电话费和上网费，但如果你是宽带网包月用户，这笔费用大概是每月一百元左右，应在可负担范围之内。
全国已有教育部批准具备招生资格的网校67所，据统计学员人数在130万左右。在选择网络大学的时候应该详细了解其授课方式、师资力量，是否严格遵循五个任何标准，即任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。最好选择一所有传统大学有力支持的网络大学，传统大学丰富的教学经验将会给你带来意想不到的帮助。虽然报考网络大学与高考相比相对容易，但要注意的是，网络大学的教学质量、教学内容设置还处于一个未经考验的阶段，它在很长一段时间内不可能取代传统教育，所以切不可因为害怕高三繁重的学习任务而放弃高考选择网络大学，因为不管是普通高校还是网校，考场上还是得来真格的。
网络技术的出现正在改变高等教育的传统模式，它将有助于解决高等教育所面临的问题。这些变化可概括为如下几点：
1、网上大学的出现打破了传统大学的时间和空间限制，这不仅使得高等教育终身化成可能，而且为高等教育扩大规模，降低成本提供了一条可行之路。
2、网络技术和网上大学的出现和发展将提高教师更新教学内容的速度，提高教学水平和改进传授知识的方法。由于网上信息传播速度快，且不受时间与空间限制，这就使得那些乐于接受新事物的学生具有很大的自主性。在面授教育情况下，极有可能出现老师讲授的内容是学生早就在网上了解到了的，或者是落后与陈旧的知识。发生这种情况时，学生们当然会要求教师更新讲授内容。另一方面，在网上大学发展起来之后，对于任何专业来说，全世界只存在最好和最有特色的几名教授担任网上主讲，而其他的教授将不得不改做辅导和协助主讲教授工作。例如，讲国内经济的可能就是厉以宁教授等权威，而讲授国际经济的则主要是那些诺贝尔奖获得者和已经在国际学术界非常知名的人士。特别是对于我国来说，由于我们的教材大多由国外原著翻译或编著而成，网上大学将使得原著作者可以直接在网上授课。这既减少了翻译成本，又使学生们一下子进入英语世界和接受最新最好的教育。网上大学的发展将会使得许多讲师们或提高教学质量和效益，或转岗。事实上，在我国的远程教育试点院校中，湖南大学已有了这方面的经验。他们对全校的基础课教师进行择优竞争，选择最优秀的一位教师在网上授课，其他教师改为进行辅导或从事科研工作，既降低了教学成本，又调动了教师积极性，提高了教学质量，受到了学生们的普遍欢迎。
3、个性化教育、按需学习成为可能。无论是面授教育，还是网上大学，网络技术都加速了个性化教育与按需学习的进程。在面授教育阶段，学生们在倾听老师讲课的同时，自己可以利用其他时间上网发现许多与讲课内容相关的东西，从而可以大大开阔视野。对于那些不愿意听课或对所授课程兴趣不大的学生来说，他们则完全可以在网上去发现自己所需要的东西和能够施展才华的天地。“书中自有黄金屋”正在变成“网上自有黄金屋”。
4、网络文化将成为高等教育的重要组成部分。网络技术是一种开放的技术。网络的发展需要开放的社会环境和开放文化。网络文化的内涵是什么，作者限于知识所限，无法详细描述，但有几点是很重要的。那就是，从网上发现搜索本领域最先进和最优秀的工具、方法或产品的能力；分析、加工、处理和抽象从网上所获得的知识，并进行创造性再生产的能力；与人合作在网上进行交互、讨论与交流，积极主动地进行沟通，并能在网上发表自己的想法与结果，与人进行知识共享的能力。网络技术和网上大学的出现与发展，无论在教学、科研以及成果转化与高新技术产业化哪一方面，都会比过去更加开放和有更多的沟通。
5、教学模式将从以教师为中心向以学生为中心转移。在面授教育时，学生都围绕着教师的教案、讲义转，一个教师必须面对一个班的学生。教师授课时无法照顾到不同接受能力的学生的不同需求。网络技术的出现使得学生可以自由选课，甚至可以通过网络在宿舍听课和学习，学生可以在不同时间选择自己喜欢的课程。即使在所选课程的讲授时间发生重复时，学生可以在其他时间段访问储存在计算机服务器中的老师讲课内容，大可不必在老师讲课时去听讲。另外，由于有了计算机分析、处理和存储教案与讲授内容，学生免去了做笔记，听课不能走神等问题，可以学习得更加轻松愉快。
6、除了上述变化之外，网络技术还使得学校的科研、教学和成果转化结合得更紧密。人们通过网络迅速地了解市场需求、技术发展，由此制订科研和人才培养计划，并把所研究的成果迅速地反馈给市场。
首先,要根据自己的志愿和需要选择你所感兴趣的专业，通过这些专业圈定学校范围；
其次，不同于传统的大学教育，现代远程教育特别强调、教学经验和网络技术的融合，要看教学资源是否丰富，提供的方式方法是否便于获取和学习；
第三，就是要特别注意高校远程教育的学习支持服务是否有保证。对远程教育来讲，学习支持服务对学生能够顺利完成学业至关重要。
