霍山学校相关负责老师介绍道：“这是我们学校的‘父亲联盟’在开展心理团体辅导活动。其实这不是家长会，也不是家庭教育讲座，而是一种强调体验、互动、深度学习的新形式，参与团辅活动的爸爸们从活动中体验心灵之旅，收获成长的快乐。”
据悉，此次团辅活动围绕着“修己以安人，与孩子温暖同行”这个主题进行，由心理专家虹口区教研员王红丽老师带领爸爸们参与一个个有趣又轻松的活动，一起体验萨提亚“压力下的五种沟通姿态”，借助家庭治疗中的“家庭雕塑”技术，一起探寻家庭沟通模式，一起找答案寻方法，促进家长自我成长，凝聚教育合力，与青春期的孩子温暖同行。
在心理专家的引导下，参与活动的爸爸们开始诉说自己和孩子相处中的各种困惑im体育。一位爸爸主动将自己与孩子的经历分享出来，具体描述了与孩子发生冲突事件的场景。心理专家借助“家庭雕塑”技术，让这位爸爸邀请其他爸爸们扮演他的家庭成员，协助这位爸爸以新的视角体验与感悟其他家庭成员的想法和感受，让扮演者们分享身处角色中的体会，促进他反思自己和孩子的相处模式，寻求化解矛盾的方法。爸爸们表示通过这次活动让自己更理解孩子了，希望今后能和妻子、孩子一同参加此类活动。
据悉，自2018年霍山学校开启“强校工程”以来，基于学校实际情况，在推动家校协同育人领域，霍山学校开展了大量的探索与实践，并逐步摸索出彰显学校特色的家校协同育人路径。2019年，以申报上海市家庭教育示范校为契机，对学校的家庭教育工作做了全面的梳理和分析。
霍山学校相关负责老师说：“我们发现一个严峻的现状，父亲的角色意识和教育价值缺失得比较严重。”
于是，作为文明校园创建工作的重要内容之一，学校组建了“父亲联盟”团队，通过培训学习、活动实践、经验分享等，提升家长家庭教育能力，改善家校协同育人状况。
四年来，学校的体育节、艺术节，还有校外的实践活动、仪式教育，都会邀请“父亲联盟”团队参加，为家校协同、亲子沟通搭建平台。学校曾将2019-2022这四年的体育节活动做过一个整理，看到的不仅有学生的成长、学校的蜕变，也看到了家长育德力的成长。他们从最初任务式的参与到如今出谋划策、融入活动之中，父亲们的主人翁意识增强了，协调沟通能力提升了，促进了学生、家长和老师之间的默契度。
为了提升“父亲联盟”成员的家教指导能力，学校充分利用网络平台向他们推送热点文章、系列课程和专业书籍。定期开展有主题的、有意义的团建、团辅、读书活动。2022年，“父亲联盟”撰写的家教心得还被收录在学校所属迅行集团论文册中，“父亲联盟”成员在学习中提升了家教指导能力，在互动交流中起到了很好的引领和示范作用。
随着“父亲联盟”成员们主人翁意识的不断增强、家教能力的日益提升，尤其是他们与学校、与老师之间建立了越来越多的信任，这些父亲们更积极地参与到学校的建设中。这些年，越来越多的父亲参与到了学校家庭教育课题的研究，八年级一位同学的父亲就在学校开设了“围棋社团”，让学校课后服务呈现出项目多元化、家校共育化的特色。
霍山学校表示，一所学校的发展需要多方的努力和支持，其中家长的支持是至关重要的一环。学校、老师、学生，还有家长，其实是一个成长的共同体，是一个发展的共同体，所以，最好的关系就是相互成就的关系。接下来，学校将继续本着这样的家校工作理念，力争构建出更美好的协同育人体系。
