im体育近日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），两个《意见》将美育、体育纳入各级各类学校人才培养的全过程，贯穿学校教育各个阶段，学前教育开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动，义务教育阶段开展艺术课程内容等等，为学校体育美育工作明确了改革方向。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在新闻发布会进行政策解读，提出要将体育、美育等科目的考试成绩纳入中考和高考计分，逐年增加分值并达到和语数外同分值的水平，引发广大家长的普遍担忧。
很多家长和教育界人士都对两个《意见》的印发发出了不同的声音：有的人认为，体育和美育一直以来都是我国素质教育中相当薄弱的一环，《意见》中所提出的将体育、美育在各级各类学校实施，贯穿各个教育阶段是更利于学生的全面发展。而也有人认为，《意见》的提出固然有利于全面发展，但是将其纳入至考试范围之中是增加了学生负担，并不利学生的发展。
还有人认为《意见》的印发在当前的这种背景下，实际上是拉大了不同区域不同收入结构的人群的教育质量的差距，因为如果以应试的方式去提高学生的体能以及审美能力、艺术造诣则需要加大家庭的教育支出，而在落后地区或者一些贫困家庭则无力承担这部分的支出，增加家庭教育负担，如果这个问题无法解决，而是将负担转嫁给各个家庭，那么由此导致的教育不公平将更令人堪忧。
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美育作为学校教育不可缺少的重要组成部分，在落实立德树人根本任务和促进学生全面发展过程中发挥着重要作用。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。因此，我们应做好新时代美育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前，虽然学校美育工作加速推进，实现了跨越式发展，取得了历史性成就。比如，美育政策制度体系不断完善，学校美育发展内生动力不断增强等。同时，我们也要清醒认识到，与国家的要求相比，与人民群众的期待相比，学校美育工作仍有不小差距。当前，学校美育工作还不能完全满足广大学生的发展要求，某种程度上，还不能完全适应加快推进教育现代化的要求。五育当中，美育不足仍是客观现实，具体表现为对学校美育还存在着认识不够、重视不够、基础薄弱等。对此，我们要认真研究，用改革的办法切实加以解决。
推动关于学校美育工作观念的转变是做好新时代美育工作的基本前提。正所谓，意识决定行为。要想把美育工作做好，必须更新发展理念，正确认识美育工作。然而，在现实中，走进学校，我们会发现真正想听一堂满意的美育课很难。造成这种尴尬局面的原因就是缺乏对美育的认识。有人说，美育属德育范畴，因为传统美育就是“里仁为美”“美善同体”，教师们一般理解的“美育”就是心灵美、行为美、言语美、仪表美……还有的以为美育就是艺术教育。这容易让人误解为美育是德育、音乐和美术老师的事情，与其他学科无关。正是因为对于美育工作的正确认识，在某种程度上制约了美育工作的发展。因此，教育系统要行动起来，广泛动员、深入宣传，进一步提高全社会对学校美育地位、功能、价值的认识，拿出重视、关心、支持美育的真招实招。
做好新时代美育工作需要强化保障，筑牢发展根基。“人财物时空”是保障学校美育的五大条件。但是，当前师资匮乏成为了制约学校美育发展的现实问题，尤其是农村地区。另外，美育资源不足，也阻碍了美育工作的开展。因此，各地各校要着力在师资队伍建设、场地器材配备等方面舍得花“真金白银”，有效加强薄弱环节。同时，要积极利用社会资源，完善共建共享机制，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源im体育。
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对塑造美好心灵具有重要作用。做好新时代学校美育工作，责任重大、使命光荣。我们只有转变观念，强化保障，真抓实干，攻坚克难，才能全面开创学校美育工作新局面，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出贡献。返回搜狐，查看更多
