“几乎所有院校都有金融学、英语专业，物联网听着新鲜但到底哪家强，农林院校里怎么还有新闻专业”高考刚刚结束，河南籍理科考生黄欣立刻投入到填报志愿的工作中。
只是如此多的专业让他和家长在短期内选择，一时间不仅挑花了眼，而且还要作出一个冒险的决定稍不留神，就有可能被华丽的名称忽悠，去到一个“不好就业”的专业。
而让这样的专业诞生的是大学。在它们向综合性大学靠拢、由专科升作本科、二本升作一本的路上，大量缺少内涵的专业被制造出来。而现在，或将到了它们逐渐走向终结的时候。
日前，浙江省发布《关于推动我省高等教育新一轮提升发展的若干意见》，提出严格控制高校专业无序扩张。辽宁省已经连续3年公布建议高校暂缓申请增设本科专业名单。越来越多的省份正在加入规范专业扩张的行列。
“如果把全国大学生放到一个池子里，一块砖掉下来，有四五成几率砸到的是学英语、计算机或市场营销的。”江苏省某高校教务处工作人员夏李如此形容高校专业扩张留下的“遗害”。
高校“全民扩张”最疯狂的时期大致在上世纪90年代末至2010年间。当时，2个月内新专业完成专业申报、审批、列入招生计划，一个省17所高校中，有14所开设了计算机专业，“当时一块砖砸中上述三个专业的几率大概是七八成。”夏李说得很幽默。
如今总体上虽然“降温”，但做大体量仍然是一部分高校热衷的事。在2015年新增本科专业申请中，共有61所高校在一年内申报增设7个以上新专业，其中黑龙江科技大学申报在2015年新设立56个本科专业。
“现阶段，以针对社会需求为目的而设置的专业很容易被无序扩张。”浙江科技学院校长叶高翔一针见血地指出了问题所在。
在民营经济比较发达的地区，有的地方高校增设了“乡镇企业”这一本科专业。虽然其为了“社会需求”的初衷不难理解，但能否就此开办成一个专业，人们心中充满了疑惑。
“社会需求是一个很宽泛的概念，一些专业虽然符合社会需求，但没有完备、系统的知识体系，人才培养缺乏科学性或违反高等教育规律，且不符合国际规范，按道理不该被增设。”叶高翔说。
前一阶段典型的专业扩张，依然残存在一些高校中，用教育界人士的行话来说，就是“租一层楼房，挂几块黑板，找几位退休教师，就可以招生的专业”。像此类“没有实验室”的专业（如“国际贸易”等），被大量开设在三本院校中，而且招生量很大，是否科学论证过呢？
“类似专业，许多高校没有经过科学论证和研究，家长、学生并不清楚未来的社会需求量。很多学生读了这样的专业，毕业后被迫改行，科学论证和适当引导十分重要。”叶高翔感叹到。
像这类“没有实验室”的专业，开设成本低，对于自筹经费的民办高校而言自然热衷。此外，还有哪些原因促使高校热衷于开设新专业呢？
叶高翔介绍，高校招聘教师，端的都是“铁饭碗”，他们必须有课上，没有课上，教师就没有教学工作量，考核就通不过。因此，专门为解决教师饭碗问题而设定专业的现象在高校并不罕见。
学校也乐意如此，因为政府是按生均拨款的，多招一个学生就多一份拨款。有些学校想多招学生，在原有专业上扩招不大可能。此时，有些学校就会想出新的专业名称和招生理由，尽可能多招生，“即所谓做大蛋糕。”叶高翔说。
夏李补充，国内高校长期存在“专科想升本科，三本想要变二本，二本想要升一本”的心态，变相鼓励着学科上的大而全。“这种膨胀的心态，从动辄就要建设高水平综合性大学的标语、口号中就能读出来。”
“坑”学生的新专业自然能免则免，但一些与时俱进的新专业却有它增设的必要，尤其是弥补某一领域人才空缺的交叉学科专业。
此外，越来越多的理工科院校开设艺术类专业，这被一些人视作“不伦不类”。但事实上，“西方有数百年艺术与科技的融合，其科技产品的艺术追求比中国要成熟。能够说理工科院校开办艺术专业不合理吗？”中国人民大学教育学院教授程方平说。
因此，“无序化扩张对于一个国家的高等教育可能一定程度上存在，但对于具体某一所学校来说可能是正好的。”程方平说，对于这种情况，人们应该给予理解与支持。
就在部分专业扩张的同时，第三方教育调查机构麦可思在《2015年中国大学生就业报告》中，为生物工程、美术学、生物科学、英语、工商管理、汉语言文学等本科专业的就业亮起了红、黄牌。报告分析称，亮红、黄牌专业的原因或是由于该专业供大于求，或是该专业培养质量达不到岗位需求。
高校获得了专业开设自主权，按理来说，增设新专业合情合理。但是，放权导致专业开设过滥、就业紧张im体育，又有不少人希望政府出面管理。
叶高翔表示，调控当然要来自市场，但市场对人才需求的信号有一定滞后性，而且受到局部利益和急功近利观念的影响，其科学性也经常受到质疑。此时，需要政府及相关部门进行科学认证，从长远目标和国家利益出发，对专业名称及招生数量实施一定程度的引导和限制。
记者了解到，浙江省2017年将启动“专业+学校”的新录取方式，办学质量不佳的专业在不久的未来将面临着淘汰或转型升级。
夏李对这一改革方案表示支持。在他看来，大学新一轮的洗牌即将到来，生源下降、上百万中国学生出国读大学，从高校的生存、品牌建设来说，“搞无序扩张无异于革自己的命”。
而在程方平看来，是否要把“无序化”变为“有序化”，有待争议。由于政府对高校“一管就死”，“有序化”有可能带来人才多样化、教育多样化受限等种种弊端。
“我们现在说专业设置，不能总是局限在备案、审批专业这个环节。实际上，政府可以引导高校在专业设置上多做拓展，让毕业生更具竞争力。”程方平举例说，中国的传统文化面临断档，中小学的书法无人教，完全可以引导中文系向某些专业特色靠拢。
“政府支持，高校操作，企业配合，这是最理想的联动状态。”程方平说，只是当下，政府希望企业帮助高校培养学生，但没有提供相应的保障，使它们缺乏积极性；高校等着政府出台引导政策，提供给企业的专业信息、人才信息又过于简单。“要让高校、学生、企业都找到自己的位置，专业设置才会呈现出理想的状态。”
