教育是国之大计、党之大计，少数民族教育更事关民族团结进步和社会发展稳定大局。截至2019年底，三亚共有少数民族人口约24万人，人口占比为41%。2020年，我市共有义务教育和高中阶段在校生12.51万人，其中少数民族学生4.18万人，占比33.4%，他们将成长成为海南自贸港的稳定、有效、高性价比本地人力资源。海南自贸港建设要开好局，起好步，关键因素之一是人才和高素质的人力资源，我市应当把提升少数民族教育水平作为一项重要工作内容，帮助本地少数民族人力资源最大范围有效参与自贸港建设发展工作，为自贸港储备、培养人力和人才的同时，助力脱贫致富和乡村振兴事业。三亚市民族中学是我市唯一的民族中学，承担着我市少数民族教育的特殊使命，是民族教育进步发展的重要标志，责任重大、任务艰巨。近年来，该校教学设施、设备等硬件条件得到了很大的提升，但自身的建设和发展还存在很大的不足：
（一）优质教育资源不足。长期以来，该校处于资源匮乏、生源低下、教育教学效果不佳，竞争无力的状态下，加之政策缺位、资金不足，无法改善办学条件、引进优质师资和管理、激励学习和教育、研究提高创新等，恶性循环不利于该校持续健康发展。
（二）教师综合素质不强。该校目前有教职工153人，专职教师122人，其中本科及以上学历118人，中级职称及以上的76人，市级以上骨干教师7人，整体上年龄偏大、综合素质不够强。
（三）管理体制机制落后。一是对老师的管理评价方式机械单一。师德、课堂管理、课程设计、教学计划、专业发展等过程性关键环节无法体现教师个体差异和发展进步，工资待遇和职称晋升等方面缺少良性竞争激励机制，挫伤了老师们投身教育事业、深入钻研业务、努力提升能力等的积极性。二是对学生的教学管理方式粗放。学生和家庭关怀、学生心理疏导、精准辅导等方面缺少完整系统的工作机制，学生学习兴趣和动力不足，学习效果不显著。
（四）特色文化建设不足。一是民族团结教育不够深入。多以老师为主体，以课堂讲授方式宣传民族团结政策，缺少生动活泼、丰富多样的活动载体，学生参与、理解的积极性不高，效果不够好。二是少数民族文化特色不够突出。校园形象和风貌上少数民族文化元素较少，教学过程中对汉黎双语教学探索实践比较肤浅，竹竿舞、黎歌等少数民族传统文艺活动和少数民族文化历史的挖掘、整理、讲述还未形成系统完整的学习和实践体系。
综上所述，我们认为应充分吸纳省内外优秀民族中学办学的先进经验做法，紧抓海南自贸港建设和“十四五”规划契机，提前谋划、主动作为，优化三亚市民族中学教育资源，力争短期有突破、长期出成果，将三亚市民族中学打造成为位于全省乃至全国前列的民族教育示范学校。
（一）以政策建品牌。建议将三亚民中作为少数民族教育重点学校，发挥政策在教育资源配置中的统筹协调作用，对照市重点学校，给予更多更大政策倾斜，在资金投入、职称评定、工资待遇等方面予以特殊支持，优化配置教育资源，争取在较短的时期内全面提升学校办学水平，奠定学校发展、竞争基础，进入发展“快车道”，建立起三亚民中的优秀民族教育品牌。
（二）以管理提素质。一是强化领导管理能力。建议短期内借鉴其他学校的经验做法，引进国内先进管理团队托管，达到管理水平提质增效；长期来看，打造学校自有有效管理团队，重视领导班子建设，大胆培养和使用青年骨干教师充实领导班子，提高领导能力和管理水平；打造标准化、程序化管理系统，推动学校管理进入良性循环。二是完善教师管理评价制度。建立政教分离评价制度，确保老师有更多的时间用于教学；容许教师参与制订评价指标，提高教学表现等过程性评价在年度考核、岗位聘任、职称晋升等考核体系中关联性和影响；明确并提高规定教育教学任务之外的教学管理劳动报酬，计入绩效工资；优化教师评价的反馈和申诉体系，确保公平、公正、公开。三是建立学生学情精准分析体系。建议借鉴先进经验做法，压实学校教职工主体责任，通过大数据分析等手段，对少数民族学生在校期间的学习成绩、心理状态等进行跟踪研判，精准资助和辅导，使学生能够进得来、学得好、留得住。四是探索实施师生奖励制度。建议以三亚民中为试点，扩大现行政策惠及对象到高中教师；支持学校设立“少数民族教育激励基金”，奖励在少数民族教育研究、执教或管理等方面做出突出成绩的教职工和在学习突出、特长发展或友助同伴方面有优秀表现的学生，进一步激发教师教学、学生学习和德育、个性特长发展的积极性。
（三）以文化聚人心。一是深入开展民族团结教育。进一步加强校领导班子和教师队伍的政治理论学习，不断增进其对民族团结政策的认识和理解，增强学校教学凝聚力和战斗力。二是大胆探索特色民族文化教育实践。借鉴大理、南宁等地民族中学先进经验，探索汉黎双语教学实践，将竹竿舞im体育、崖州民歌等本土少数民族特色的艺术广泛引进课堂，在传承少数民族优秀文化的同时，增进对少数民族文化认同理解，助力民族团结。三是提升校园少数民族文化特色。建议重修存在功能性缺陷的三亚民中大门和围墙，同时聘请专业团队，融入少数民族文化元素，设计打造具有民族文化特色的民中校园形象。
