马上小学一年级到底要不要想办法给孩子“分个im体育班”？

　　从本周开始，由成都发布、成都商报、红星新闻、红星教育联合推出，持续整个升学季的

　　今年的升学季系列活动，我们将给家长带来包括幼小衔接、小初衔接的名师在线课程，帮助学生和家长更好地适应升学过程；同时，每年最受家长关注的“校长面对面”直播今年也将继续推出。此外，持续多年的小升初线下咨询会和初升高线下咨询会也将继续和家长们见面，上百所学校将在现场为家长们提供咨询。

　　本周我们首先推出的是“幼小衔接”系列。3月22日将做客直播间的，是来自成都市草堂小学西区分校语文老师、年级执行校长罗晔。

　　罗晔老师有着多年小学班主任经验，是青羊区优秀班主任，也是一名一年级学生家长。在3月22日的直播中，罗晔老师会就“面对幼小衔接，家长为何如此’焦虑‘”“上小学前是否需要学拼音和写字”“家长如何正确看待幼小衔接”等家长关注度高的热点话题，为家长们一一支招。

　　3月21日，来自成都天鹅湖小学的副校长李红做客了“幼小衔接”名师直播间，围绕“幼小衔接家长该怎么做？”“语数外的学习是否需要提前‘抢跑’？”“小学一年级有没有必要托关系给孩子‘分个好班’？”等家长关注度高的热点话题，李红为家长们进行细致的解答。

　　在李红看来，幼小衔接不仅仅是孩子的事，实际上，家长也需要幼小衔接。在这个过程中，家长要明确这个阶段自己的教育职责，做到了解孩子、严于律己，给孩子树立一个好榜样。

　　比如，作为一个负责的家长，了解政策、为孩子挑选一所适合的小学是必不可少的。其次，家长在这个阶段，更应该注重自己的“身教”，用实际行动和孩子一起度过这个阶段。

　　李红建议，在幼小衔接期，家长可以和孩子一起了解小学的学习生活，通过走进小学看看，和小伙伴聊聊小学，听哥哥姐姐分享小学生活等方式，让孩子对小学生活充满向往，激发他们开启小学学习生活的情感动力。

　　其次，家长也要和孩子一起做好学前的情绪管理，切不可过于焦虑im体育，甚至把焦虑的情绪传递给孩子。“要相信每个孩子都是独一无二的个体，不要一味去比较，更不要强迫孩子去做一些他不愿做的事，在这个阶段，孩子更需要家长的真诚陪伴和全力支持。”

　　此外，对家长来说，在这个阶段应特别注意自己的言行。“因为六七岁的孩子正值‘模仿期’，父母的一言一行都是孩子模仿的对象。”因此，家长更要用规范的行为做正确的事，成为孩子的榜样。

　　具体怎么做？李红建议，父母其实可以从一些小事入手，比如做到守时守约，做事有计划。或者带头收拾整理房间和个人物品，让孩子看到有序的家庭环境。父母做到互相尊重、彼此支持，可以让孩子学会欣赏他人。父母做到文明用餐、随手关灯等，也会强化这个阶段孩子的文明环保意识。

　　幼小衔接阶段孩子该不该学习知识，是家长们普遍关心的话题。在直播间，不少家长也在评论区表达自己的焦虑，“都是要小学了，字母还认不全怎么办？”“孩子数数的时候总是跳着数正常吗？”

　　在李红看来，在幼小衔接时，家长要增强心理调适能力，要知道，很多优秀的孩子并不是在这个阶段学了多少知识，相反，根据多年的经验来看，幼小衔接阶段的知识汲取，对孩子未来的发展其实微乎其微，这个阶段，孩子的身心健康全面发展比知识的学习更加重要。

　　李红表示，在这个阶段，知识的学习应该以激发学习兴趣，建立学习信心为主。以语文学科为例，汉语拼音字母可适当认读，不一定都要学完，孩子能够具备拼读的能力就很好了。如果孩子学习拼音有一定困难，家长也不用焦虑，在一年级上期时，老师会集中教学，后续也会有持续性的拼读练习，拼音只是识字的一种方法，常练就能生巧。

　　此外，通过阅读也是识字的一种方法。在直播时，李红给家长们支了一招——通过指读来提升识字的有效性，这样不仅能够提升孩子读书的专注力，也可以让孩子初步建立起对部分字词的印象。同时，家长每天坚持和孩子交流3分钟，也可以提高孩子的口语表达能力。

　　在数学学习方面，李红建议，这一时期重要培养孩子的数感即可，比如通过正数、倒数的方式来为学习加减法做准备。而在英语学习方面，可以通过有意思的英语入门动画片来认识字母，或者在生活中习得词汇，千万不可任务式学习，打消孩子对学习的兴趣。

　　“总体而言，在幼小衔接阶段，知识渗透可以有，但并不是要跑在谁的前面，而是减少孩子对知识的陌生感，提升孩子学习的自信，做到生活中去培养学习的兴趣，在激发兴趣的过程中做好知识的储备。”

　　针对家长们热衷的“分班”话题，李红在直播中也给出了自己的看法。她表示，一般来说，带一年级孩子的班主任都是从六年级轮换下来的，每个老师通过时间的沉淀，都有自己独特的教育方式和治班方法，在经验方面都是非常丰富的，家长大可不必焦虑。

　　其次来说，学校也会统筹考虑，优化各个班级的师资配置，保证各个班级的均衡，从这一点来说，家长也不用过于看重分班。

　　在李红看来，就分班而言，家长应该纠正一个观念，那就是这个班是某某老师的，某某老师好，这个班就会好，这个观念其实并不可取，因为就目前来说，学校更看重师资团队的整体搭配，同时，学校也会不断强化每个教师的带班“主人翁意识”，让每个教师都充分发挥出各自的特色和优势，共同把班级带好，把学生教好。

　　李红表示，既然家长选择了学校，也应该相信学校，彼此的信任和支持是更重要的，家长相信学校可以把孩子教好，学校也会不断赋能教师的专业发展，双方共同致力于孩子的发展，在这一点上，家长和学校应该，也必须形成共识。