近年来，在全球化大背景下和社会对多元化教育的迫切需求下，中国的基础教育国际化取得了跨越式发展，一批高标准、高质量的国际化学校应运而生。
位于朝阳区马泉营顺白路300号，坐落在国际创意设计小镇“何里栖地”的中心位置，有一所今年秋天即将开学的新校——北京致知学校。
学校自2018年筹建以来，受到了业内及家长的热切关注，从学校所属教育集团，到强大的软硬件设施，再到实力过硬的师资团队，都令人充满期待。
近日，致知学校开放了部分校舍供大家进行深入了解，国际学校在线第一时间进行了探访。
来到这里，第一感受便是沉浸在浓浓的艺术氛围中，学校告诉我们，这里除了地属京城国际教育核心地带外，还有一个很大的优势就是，这里拥有丰富的艺术、体育、文化等教育资源，可以为教学活动的开展打下坚实基础。
学校一期教学总面积为25000平方米，目前主体部分都已经完成，正在紧锣密鼓进行最后的装修和完善。
我们都知道，校园的规划与设计对于一所学校至关重要，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。
致知的校园设计融合了中国四合院和欧洲庭院的风格特点，既保留了中方深厚的文化内涵，又融入了西方多元文化下的丰富思维，这也与学校中西融合的特点交相辉映。
北京致知学校是中科致知国际教育集团旗下K-12教育旗舰校，集团办学实体覆盖早教、托育、幼儿园和K-12学校教育。
集团下属K12及分支机构遍布北京、深圳、四川、福建、湖南、陕西等城市，并在美国麻省开设分校为学生提供一贯制国际化教育，在全球22个国家之间开展教育与文化交流项目。
学校自2018年筹备伊始，便邀请到了在国际教育领域深耕20余年的张晔女士担任总校长，张晔校长用她丰富的教学及管理经验，带领着团队从新校筹备、课程实施、中外团队组建、运营管理等方面一路驰骋。
2019年中科致知集团正式收购美国麻省私立学校康门威尔思学校（SCA），在美国马萨诸塞州开设的私立学校，更是形成了中科致知“一个学校，多个校区”的多校区运营的新模式，真正实现中国民办国际学校的“国际化”。
张晔校长说到 ：“根据学校整体教学设计，致知学校的学生在不同学段安排最适宜的教学任务在美国学校完成，真正实现浸入式双语双文化学习路径。”
一所学校的标识，不仅仅体现了校园的文化，更多的是寄于了教育者最深切的期望。
致知学校的标识是一扇徐徐开启的大门，源于对校名“致知”二字赋予英文词汇“Enlighten”的首字母「E」,象征着走进一个由老师、学生、家长协力创建的中西文化和谐共生、中西教育相得益彰的学习社区。
“修己达人、知行合一”是学校的核心价值观，希望培养学生成为自我驱动、善于沟通、勇于创新的学习者、成长者和创造者。
正如张晔校长所期望的一样，“致知办校的初衷是通过每位致知人的努力，创建一个中西文化和谐共生、中西教育相得益彰的学习社区，培养学生能够成为未来时代的创造者和世界和谐发展的引领者。”
致知学校的课程体系以国家课程为主体，保有国家课程的民族性与知识体系的深度，融合IB理念和教学策略，保证教与学的有效性和知识体系建构的广度，形成一个可循环教育生态环境。
张晔校长提到，学习的乐趣不是简单地被灌输，而是一种美好的体验，让孩子在自由氛围里成人、成才、成器。
在致知中国文化教学中，从博大精深的文化脉络中，选取学生感兴趣的、与社会生活紧密相连的内容，注重学生活动体验和跨文化、跨学科学习。
从文化传承、品德修养、思维引导、价值引领四个方面开展主题探究学习，让中华文化浸润每一个致知学子的心田，以包容平等的心态为人处事，增强人生的幸福感、价值感、责任感。
致知学校即将成为IB候选学校，张晔校长指出，孩子们需要拥有适应时代变化的应对能力，并对自己的未来有主见，而IB正是注重培养这方面的能力，同时教会学生尊重自己本国的历史和文化，同时他们更具有影响世界的潜能。
IB项目的设计初衷是基于多元化的视野，并突出从本土教学到适应全球化发展的重要性，如果学生不了解自己国家的历史和文化，也很难欣赏其他共存的历史和文化。
研学课程：以项目式学习方式，融合艺术、科技和服务性学习，解决真实世界的问题。
值得一提的是，致知学校采用中外教师合作教学的模式，他们拥有同等责任，以协作的形式，共同实施教育教学，中外籍教师根据教学目标，共同制定探究单元主题与教学内容、共同商讨教学形式、并以灵活的方式实施教，从而为学生提供双语浸润与多样性学习方式。
张晔校长多年来一直致力于教师素养的培养，因为她深知，教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平，师资队伍质量的高低，是教育教学质量的根本保证。
2016年，作为项目主持人，她携手哈佛大学教育研究生院《零点项目》指导委员会成员、首席研究员，国际教育领域知名教学课程设计专家，Veronica Boix-Mansilla博士为首的专家团队，首次在中国K-12学校共同进行以“中美视角下的国际素养教育”为课题的师生教学实践研究以及教师培训项目。
通过持续20个月的项目实践，培养出一批骨干教师，他们具有国际素养教育理念并能熟练将国际素养教育的框架和工具在日常教学中应用，从而培养学生全球思维模式（Global thinking routines）和深入学习能力。
在这样的理念和实践指导下，致知学校在团队组建上不仅打造中西融合的教师团队，而且格外重视对教师的素养培养。
致知学校创校团队的核心管理者和教学团队成员，均拥有超过20年的教学与管理经验，对“创建一个中西文化和谐共生、中西教育相得益彰的学习社区”达成高度共识。
团队既有来自北京基础教育领域优秀拔尖人才，又有来自知名国际学校、IB学校的双语双文化的中外籍校长、骨干教师和运营管理人员。
在中外教师团队的建设中，张晔校长说：“因为我们在建校时就有清晰的学校文化和愿景使命，所以在建校选人的时候，无论是中外方教师还是运营团队人员，非常重要的一个标准就是所有人员要对跨文化有理解、包容和尊重，这也是团队选人时重要的资格之一。”
“另外，我们也希望打造一个学习型社区，学校的员工要让自己作为孩子的榜样，如果想让孩子做到中西融合，就必须让老师在理念和实践中先要做到中西融合。”
“品格优秀、自信、辩证思维、从小我到大我，这是致知希望培养的孩子，学校将为孩子们创设充满尊重、信任和爱的校园文化，”张晔校长说道。
致知遵循全人教育理念，以培养全面发展的人才为己任，除了有扎实的学术课程外，在社交情感学习、艺术与审美、数字素养三大方面有着独特的优势。
社交情感学习：致知SEL培养计划，不仅体现于一节课或课后活动中，还渗透于学校生活的各个方面。
学校与学生紧密合作，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法和途径，提升他们自我控制、人际关系发展、高效学习与工作的技能，从而与他人愉悦相处、感知幸福、获得快乐。
致知坚信视觉艺术、音乐艺术、戏剧表演艺术及舞蹈艺术领域的融合学习是至关重要的。学校将艺术作为跨学科教与学的媒介，充分借助视觉及表演艺术课程实现美育教育。致知的目标是帮助学生获得感知美、欣赏美与创造美的能力，培养学生成为创造性的学习者。
数字素养：致知积极应用大数据及互联网为标志的新型教学模式，引导并鼓励学生主动学习与探究，去获取信息、筛选信息、独立思考并得出结论；提升学生在快速变化的时代中，学习并掌握最新科技与应用的意识及能力；创造性解决问题，以响应未来的全球性挑战。
学校告诉我们，致知图书馆教学项目是学校着力打造的教学特色之一。作为国际课程的核心环节，融合中国国家课程在培养阅读素养方面的要求和标准，参考美国的AASL图书馆课程体系，培养学生的可持续学习能力。
以信息素养课程为重点，结合IB课程体系中知识理论课（TOK）的理念，使学生在信息爆炸时代有效地进行搜索、阅读、思考、分析、筛选、获取，并正确使用、传播和反馈与学科紧密合作，深度参与IB探究式教学，着力培养跨学科五大学习技能，特别是研究技能，使之自然融入学生日常的学习和生活中。
培养学生对学术诚信的认知，教授关于知识产权、文学尊重等方面的知识和态度。实现文化推广，充分利用社区及社会资源，引导学生在更广阔的视野中学习，与中西方文化界、文学界大家亲密接触，充分享受多元文化的“盛宴”。
阅读的本质在于能否转化为有意义的学习，从而促进学习者的发展。致知学校的“生态阅读”项目去除传统阅读教学中形式化、被动化、功利化的负能，从阅读环境、阅读方式、阅读内容、阅读参与者、阅读评价等方面入手。
兴趣与认知先导，根据孩子各年龄阶段的阅读倾向、心理发展等特点来指导阅读学习。
材料与信息分级，从社会感情发展程度、常识和认知水平、语言知识和阅读技能三个方面，将阅读材料划分为12个级别，供孩子自主逐级或跳级阅读。
策略与个别辅导伴行，帮助孩子掌握科学有效的阅读策略，使有效的个性化学习策略和良好的阅读水平之间实现互相强化的良性循环；
评价与标准跟进，借鉴PISA测量方法，既评价学生的阅读能力，又关注阅读能力的发展，从而实现学习者阅读素养的真正提升。
学校向我们介绍到，致知学校在建设时，采用的是开放的空间，严格按照国际环保标准建设，全部使用天然的材质，并配备先进的新风系统及中央空调，24小时监测室内空气质，为师生学习及生活做好首要保障。
我们看到，现在已建好和正在建设的空间内，包含教创客空间支持理化生、STEAM、AI、科学信息等领域的实践探索。
在艺术空间中，满足音乐、绘画、舞蹈、戏剧、书法等艺术形式的学习与体验；公共空间兼顾运动、阅览、休憩及展示等功能……各个空间智慧、开放、现代，为学生提供安全、健康、舒适的学习、休闲环境。
致知学校注重培养学生多元文化的理解能力和国际竞争意识，扩展学生的国际视野，致知希望创建一所让孩子和老师向往的学校，一所得到行业和社会尊敬的学校。
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