im体育加缪说过：“人类自身什么也不是。他只是一种无限的可能。但是，他对这种可能也具有无限的责任。”
同样承担着这种“无限责任”的，还有家庭与学校。可以说，教育的唯一使命，就是使每个人身上的“可能”变成“现实”。
亘古不变而朴素的使命背后，是各种各样艰巨的挑战。尤其是在瞬息万变又焦虑功利的当下，如何坚守教育初心，真正从“成人”的角度去做教育，对许多学校和教育者来说实非易事。
而深圳市华朗学校在2021年创办时，就以“办一所‘不焦虑’的学校”的为己任，并将所有工作的重心聚焦在每一位学生的个性化成长上。
两年过去了，这所学校的学生已成长起来，并逐渐形成他们对学校、对教育、对人生的评价。
每个人选择华朗的原因各不相同，每个人眼中的华朗也各具特色，但在这种多元与丰富的背后，又有某种统一性在。这种“统一性”，也就是值得关注与探索的一所学校背后的核心价值与文化。
由于种种客观因素，2022年，裴琴在老师亲友的推荐下，抱着试试看的心态，踏入了华朗。经过近一年的相处，那些曾经朦胧的印象变得清晰起来，裴琴真正感受到了华朗的与众不同。
虽然华朗是一所新成立的民办学校，但小班制、导师制和个性化教育理念在裴琴看来，都非常先进。这些理念制度和她的气场天生契合，让她感叹：“来对了地方！”
在华朗，有着“多面体”之称的裴琴，有时是娴静文艺的小画家，有时是认真专注的硬笔书法家，有时是侃侃而谈的演讲者，有时又是酷飒帅气的乐队主唱。
华朗的缤纷课程，短期来看能直接满足像裴琴这样爱好广泛孩子的好奇心，长期来看则能让学生的兴趣与天赋得到最大程度的发展，为每位学生提供相匹配的“跑道”。在这所“魔法”学校，选课就如同开盲盒一样，你根本不知道还会有怎样的惊喜！
同学老师眼中闪闪发光、如同开心果一样的裴琴，另一面却是三毛笔下的形象：生性纯良，胸怀大爱，骨子里住着孩子般的纯真，但往往多愁善感，容易感知美好，也更容易体会悲伤。Emo的时候，裴琴最爱的班主任熊钰琳老师就会告诉她，“不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。生活中发生的事，如果合乎理想，是福气；如不，当作经验。”小班制让裴琴这样的同学受到更多的关注，“我觉得心里暖洋洋的。”
这学期，裴琴清楚自己的薄弱在哪里，选择了化学学科特级教师江和平作为自己的导师。经过一段时间1对1的辅导，裴琴从原来的50分稳定到了80分，实现了从不及格到优秀的飞跃。除了裴琴自身的努力，也离不开江老师对每场考试的总结分析，以及不断的鼓励。江老师很清楚裴琴的性格特点，明白她最需要别人的肯定，因此对症下药，每每都让裴琴像打了鸡血。
华朗带给她最大的改变就是，不再畏惧上学，每一次来上学的路上都是期待和喜悦。
不同于裴琴的“日久生情”，高一（3）班邓安廷与华朗的“缘定”仅仅发生在3天之间。在参加了为期3天的华朗强基班衔接营后，这所学校在邓安廷心里就留下了短暂却惊艳的印象。
“华朗的多元课程深深吸引了我，无人机一下子就戳到了我的心巴。”提到无人机，邓安廷两眼都是小星星im体育。
华朗学校是首批中国科学报社科学小记者联合培养基地，也是中科院深圳先进院“科学+”联盟成员。不仅如此，华朗还与大疆无人机公司展开合作，每年都会有优秀的外聘教练来校培训，为每位对无人机感兴趣的同学提供学习的机会。了解了华朗的雄厚实力后，邓安廷更加坚定了自己的选择。
闲暇时，酷爱钻研的他最喜欢的就是经典的理工科式消磨时间神器——数学、物理、化学压轴大题。邓安廷的数学老师、中学高级教师、省骨干教师袁作生有着几十年丰富的竞赛经验，能帮助他把控大方向、驱动着他向着目标前进。
此外，无人机也是邓安廷生活学习中必不可少的调剂品。无人机的组装、试飞、编程等等，对邓安廷都是不小的挑战。“这丰富了我的学习生活，也是一种放松，让我在一个新领域里有更多的认识和涉猎。”由此可见，丰富多彩的课程体系，不仅是办学理念的直接体现，更是催生华朗个性化教育生态的内核，华朗要做的，是给予每个学生最合适的教育。
除了学业优秀、爱钻研之外，邓安廷曾经不爱整理收纳的“怪癖”也让他饱受关注。
邓安廷解释，在是否能做好收纳的背后，真正重要的是心有没有沉下来。就如在理科答题时一样，需要思路严谨、逻辑性强，要一个个知识点顺下来。心如果没有沉下来，思路就会间断；心若浮躁，答题就会很乱。
而这些也都是生活老师、科目老师、班主任和导师共同告诉他的道理。老师们还教导他，“莫见乎隐，莫显乎微”，越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是扎眼。科研之路不光是挂在嘴上的远大目标，更是起于累土、始于足下的点点滴滴。古人云：“天下大事，必作于细。”坚持做好每件小事，才能触碰更大的可能。
仿佛拨开迷雾，邓安廷找到了前行的灯塔。一步一个脚印，才是走向科研之路的最好捷径。
邓安廷回忆起初中生活，说那时像是受到了禁锢，没有完全发挥出自己的想法，也没有展示自己的机会。
而在华朗，个性化教育让邓安廷找到了前进的方向，给了他施展才华的平台，坚定了他科研的决心。他把大西北高校作为未来三年的目标。相比于大城市的喧嚣繁华，邓安廷更想找到可以钻研科学，潜心研究的发展土壤。
裴琴的同班同学黄珍妮，在华朗的这一年，变得更勇敢，敢于尝试很多新事物。乐理零基础的她，受邀在重音社担任贝斯手，并准备在社团文化节上献出首秀《You belong with me》。
酷酷的黄珍妮是enfp竞选者人格。这类人往往是真正富有自由精神的人。华朗的氛围让黄珍妮如鱼得水，老师总会适时提醒她，“做到自身的自律，才能体验到真正的自由”。
现就读于八（1）班的陈博杨自信地说：“小学的时候明明理科更好。来了华朗后，理科没落下，文科也更好了。”
陈博杨的导师——物理老师朱一昕摸透学生喜好，独创趣味教学方案，将网络热梗融入课堂。最让陈博杨印象深刻的就是，在期末考试，和热梗相关的透镜知识点，全班没有一个人丢分。朱老师针对陈博杨每个阶段的学习情况，逮到他就会“奖励”他一些拔高的题目。陈博杨骄傲地解释，这代表他的成绩得到了认可。
“导师制是学校最大的亮点之一。”善于探索与思考的贺杨天则说，在华朗，科任导师、班主任导师和校长导师共同发挥作用，成就优质的教育生态，精准施教，有的放矢。
每次大考结束后，科任导师会进行一对一的全面分析，不只是分析任教的单门学科，而是着眼于整体的情况。科任老师们对高中的学习方法和生活都有独到见解，给了贺杨天很多启发。
班主任导师作为学校、家长、学生中间的桥梁，照顾学生方方面面，不仅仅是学习，还有个人生活、家校关系等，让贺杨天感受到以前从来没有过的人文关怀。
“戴胜霞校长的思想特别深邃。”贺杨天难掩崇拜神色。戴校长不仅给了他目前高中阶段的学业与生活建议，也从未来的就业角度出发给予他了重要点拨。
当华朗少年自信而坚定地阐述他们的梦想，以及各自追逐梦想的点滴努力，呈现在我们眼前的，便是世界上最美好的风景。
而这也理应是办学成果最有力的证明——让更多的孩子相信“可能”，并敢于让“可能”变成“现实”，这就是一所学校最核心的使命。对于一所全新的学校而言，有了这样的坚守，便有了无限可能！
